Jose Alexio Gomes dos Santos
INUNDAÇÕES E ALAGAMENTOS EM ÁREAS URBANAS DE RIO LARGO: PRODUÇÃO DE MATERIAIS PARADIDÁTICOS E PRÁTICAS PARA O ENSINO DE GEOGRAFIA
Resumo
Os desastres socioambientais causados pelas inundações e alagamentos têm se tornado recorrentes nos centros urbanos brasileiros, especialmente em contextos marcados pela urbanização desordenada, ausência de infraestrutura adequada e intensificação das mudanças climáticas, sendo que crianças e adolescentes estão entre os grupos mais vulneráveis. Em cidades como Rio Largo (AL), eventos extremos de precipitação, especialmente entre os meses de abril e julho — período da estação chuvosa regional — são intensificados pela atuação das Ondas de Leste e, em menor grau, pelo deslocamento da Zona de Convergência Intertropical (ZCIT). Os episódios de precipitações elevadas e concentradas, associados à ocupação irregular do solo e à falta de planejamento urbano, intensificam a vulnerabilidade socioambiental das populações economicamente desfavorecidas, como evidenciado nas inundações de 2010 e 2022 ocorridas em Rio Largo, bem como nos alagamentos frequentes que afetam áreas densamente povoadas da cidade. Considerando esse cenário, esta pesquisa parte do seguinte questionamento: a ausência e/ou a insuficiente divulgação de materiais paradidáticos sobre a prevenção de alagamentos e inundações nas escolas de Rio Largo compromete a conscientização e sensibilização dos alunos do 6º e 7º ano do Ensino Fundamental Anos Finais (EFAF) e dos professores de Geografia, especialmente nas unidades localizadas em áreas de risco? Diante disso, o objetivo é criar e disponibilizar materiais paradidáticos, sequências didáticas e propostas de ensino voltadas ao 6º e 7º ano do EFAF, articulados à educação ambiental crítica, com vistas à formação cidadã, à cultura de prevenção e à ampliação da percepção territorial dos sujeitos escolares. A pesquisa adota o método indutivo-dedutivo, apoiando-se na tradição homem-meio e no paradigma sistêmico da Geografia, o que permite compreender as inter-relações entre sociedade, natureza e território. Os procedimentos metodológicos partem de uma abordagem qualitativa e incluem: levantamento bibliográfico e documental; confecção de material cartográfico com apoio de SIGs; trabalhos de campo e visitas técnicas; entrevistas com instituições locais (Defesa Civil, SEMED e outros órgãos); aplicação de questionários diagnósticos; e desenvolvimento de materiais paradidáticos aplicados em escolas localizadas em áreas de risco. Espera-se como resultado a produção de materiais educativos contextualizados, capazes de apoiar o ensino de Geografia nas escolas públicas de Rio Largo, contribuir para a formação continuada de professores, fomentar a educação ambiental crítica e subsidiar políticas públicas de prevenção e gestão de riscos que estimulem uma cultura de cuidado nas decisões sobre o território e na construção de soluções mitigadoras para os problemas socioambientais urbanos vivenciados localmente.