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                    INSTITUTO DE GEOGRAFIA, DESENVOLVIMENTO E MEIO AMBIENTE – IGDEMA
CURSO DE LICENCIATURA EM GEOGRAFIA
NÚCLEO DOCENTE ESTRUTURANTE – NDE

ATA DE REUNIÃO DO NÚCLEO DOCENTE ESTRUTURANTE – NDE
DATA: 02 de maio de 2025
HORÁRIO: 09h15 às 10:45.
LOCAL: Reunião remota via Google Meet (link: https://meet.google.com/weu-vaowyac).
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DISCUSSÃO:
Aos dois dias do mês de maio do ano de dois mil e vinte e cinco, às nove horas e quinze
minutos, reuniram-se os membros do Núcleo Docente Estruturante (NDE) do Curso de
Licenciatura em Geografia: Ana Paula Lopes da Silva, Gilcileide Rodrigues da Silva,
Geraldo Inácio Martins, Kinsey Santos Pinto e Lindemberg Medeiros de Araujo. A
reunião foi realizada de forma remota por meio do link: https://meet.google.com/weuvaow-yac, com os seguintes pontos: Análise das equivalências de componentes
curriculares; Oferta acadêmica 2025.1; Inclusão de disciplinas educacionais do Centro de
Educação (CEDU) como eletivas no curso de Licenciatura em Geografia e exclusão de
algumas disciplinas atualmente ofertadas. Inicialmente, o professor Geraldo Inácio deu
as boas-vindas aos novos membros do NDE e explicou os desafios que se colocam ao
longo dos próximos anos, destacando a necessidade de revisão do Projeto PolíticoPedagógico. Em seguida, leu os pontos de pauta e iniciou a discussão da Instrução
Normativa nº 02/2024/PROGRAD/UFAL, de 14 de novembro de 2024, artigo 4º, inciso
II, que exige parecer do NDE relativo ao cadastro, alteração, inativação e manutenção de
componentes curriculares dos cursos de graduação da UFAL. Informou que a referida
norma visa uniformizar e adequar os processos às normativas institucionais vigentes,
especialmente no sistema de gestão SIGAA. A partir disso, comunicou que a professora
Gilcileide Rodrigues da Silva já havia identificado os componentes curriculares e
preenchido a solicitação de cadastro no formulário correspondente. A professora
Gilcileide Rodrigues da Silva agradeceu aos membros do NDE e ressaltou a importância
da participação de todos na avaliação do curso, destacando a urgência dos processos e o
papel coletivo na conquista da nota 5 atribuída pelo INEP/MEC, reconhecendo a
contribuição individual de cada membro. O professor Lindemberg Medeiros pediu a
palavra para destacar a relevância do trabalho realizado durante o processo de avaliação
INEP/MEC, em especial o papel da coordenação na coleta, organização e sistematização
dos documentos. Em seguida, a professora Ana Paula tomou a palavra e pontuou os
desafios do processo avaliativo. A professora Gilcileide Rodrigues da Silva retomou a
palavra e indicou que o problema das equivalências entre os componentes curriculares foi
identificado a partir de reclamações dos alunos e do Relatório de Equivalência disponível
no SIGAA. O formulário representa a análise realizada dos componentes da matriz dos
alunos (2018) para outros cursos. Explicou que se trata de avaliar a matriz de 2018 e
também outras matrizes do curso e de outras unidades, como o CEDU. Apontou que esse
trabalho já havia sido feito na gestão anterior, mas precisou ser refeito devido às mudanças
no sistema e nos instrumentos normativos. O professor Lindemberg Medeiros destacou
discrepâncias entre cargas horárias, como nos casos de “Geografia de Alagoas” e “Ensino
de Geografia do Estado de Alagoas”. A professora Ana Paula citou o exemplo de

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“Geografia do Brasil” (Bacharelado) e “Ensino de Geografia do Brasil” (Licenciatura),
indagando se o aluno que retorna do Bacharelado para a Licenciatura teria direito à
equivalência. A professora Gilcileide Rodrigues da Silva respondeu afirmativamente,
considerando a equivalência de 70% e maior carga horária nesse caso. O professor Kinsey
Santos Pinto destacou que “Geomorfologia” (geral) e “Geomorfologia Estrutural” são
componentes distintos e sem equivalência, o que, segundo ele, já era reconhecido
anteriormente. A professora Gilcileide Rodrigues da Silva informou que houve consulta
aos docentes da área pelo técnico Andreson Melo, que foi orientado sobre as
equivalências. Encaminhamento 1: aprovação do formulário de equivalência preenchido
pela coordenação do curso e elaboração de parecer conforme a Instrução Normativa.
Encaminhamento aprovado por unanimidade. Ponto 2 – Oferta Acadêmica 2025.1.A
professora Gilcileide Rodrigues da Silva argumentou que há um apagão de informações
na oferta das disciplinas do curso de Licenciatura, que foram ofertadas pelo Bacharelado.
O número de alunos do curso não é identificado na lista de presença e a Coordenação da
Licenciatura não tem acesso aos planos de curso dos docentes. Informou que a
PROGRAD orientou a realizar oferta alternada entre os cursos de Licenciatura e
Bacharelado. Acrescentou que, quando a oferta é feita por um curso (Bacharelado), o
outro recebe as vagas. Assim, a Licenciatura, ao realizar a oferta, disponibilizará as vagas
para o Bacharelado, sem haver nenhum problema entre as disciplinas ou componentes
curriculares comuns aos cursos. O professor Geraldo destacou as dificuldades para
comprovar a oferta de componentes curriculares durante a avaliação do MEC. As
professoras Ana Paula e Kinsey defenderam soluções definitivas e negociadas. Os
professores Kinsey e Gilcileide Rodrigues da Silva apontaram que o problema decorre do
SIGAA não permitir a oferta simultânea de dois componentes sob a responsabilidade de
um mesmo professor em dia e hora. Ana Paula informou que, no seu caso, realiza ofertas
simultâneas, mesmo com diferentes turmas e com o mesmo horário e dia na semana.
Encaminhamentos: Consultar a PROGRAD sobre os procedimentos institucionais
necessários para garantir ofertas regulares de componentes curriculares na Licenciatura;
solicitar à PROGRAD data específica para solução do problema de oferta de
componentes; realizar, de forma temporária, a alternância de oferta entre os cursos de
Bacharelado e de Licenciatura. Encaminhamentos aprovados por unanimidade. Ponto 3
– Eletivas: inclusão de disciplinas do CEDU e exclusão de disciplinas eletivas atuais
A professora Gilcileide Rodrigues da Silva argumentou que as disciplinas atualmente
ofertadas como eletivas contemplam mais o perfil do Bacharelado e não disciplinas
relacionadas ao perfil da Licenciatura. Sugeriu a inclusão das seguintes disciplinas:
Educação Especial; Avaliação; Saberes e Didática do Ensino de Geografia 2. Informou
que solicitará ao CEDU vagas regulares para os discentes da Geografia (ex.: 5 vagas por
componente por semestre) e que o processo para inclusão de eletivas é feito via
PROGRAD. O professor Geraldo questionou se haveria disponibilidade de vagas no
CEDU. A professora Gil respondeu que, geralmente, o problema é a falta de professores,
não de vagas. A professora Gilcileide Rodrigues da Silva indicou também os componentes
que deveriam ser excluídos: Geoestatística, Geomorfologia Estrutural, Caracterização de

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Bacias Hidrográficas, Análise Ambiental e as Cartografias repetidas. O professor Kinsey
concordou com a inclusão das disciplinas, mas discordou da exclusão, argumentando que
as disciplinas oferecem abordagens teóricas e metodológicas distintas. O professor
Lindemberg questionou se os alunos têm conhecimento das ofertas do CEDU no
momento da matrícula, argumentando que, se têm, a escolha é deles. Sobre a exclusão,
defendeu a manutenção dos componentes por não causarem problemas e ampliarem as
possibilidades dos discentes. A professora Ana Paula concordou com a inclusão, mas
também discordou da exclusão, destacando a dificuldade dos licenciandos com temas da
Geografia Física e Aplicada. O professor Kinsey afirmou que há muitas disciplinas na
área de ensino e que o aluno pode escolher outro caminho. A professora Gilcileide
Rodrigues da Silva ressaltou que não se trata de estar contra o curso de Bacharelado, pois
o aluno cursa as eletivas no final do curso, quando está mais próximo de concluir, e a
oferta de outras possibilidades deve ser pensada no perfil do profissional. Acrescentou:
“Estou aqui dando exemplo do CEDU, mas pode-se ampliar o leque, incluindo outras
disciplinas de cursos como Letras, Arquitetura, História e Sociologia.” O professor
Lindemberg defendeu a manutenção das disciplinas eletivas existentes, citando como
exemplo a disciplina “Análise Ambiental”, que aborda temas como educação ambiental
e unidades de conservação. Sugeriu que a exclusão de disciplinas fosse fundamentada em
análise criteriosa das ementas, e não apenas nos títulos. Encaminhamentos: Incluir
novas disciplinas como eletivas, especialmente: Educação Especial; Avaliação; Saberes e
Didática do Ensino de Geografia 2, ofertadas regularmente pelo CEDU; Manter as atuais
disciplinas eletivas, exceto a disciplina “Cartografia Sistemática”, que deverá ser excluída
por ser a mais antiga; Discutir, em reunião futura, a análise das ementas dos componentes
curriculares e consultar o Projeto do Curso e a PROGRAD sobre limites de componentes
eletivos; Consultar o CEDU sobre a disponibilidade de vagas. Encaminhamentos
aprovados por unanimidade. Nada mais havendo a tratar, a reunião foi encerrada e eu,
Geraldo Inácio Martins, lavrei a presente ata, que segue assinada por mim e demais
membros presentes nesta reunião do ND

Ana Paula Lopes da Silva

Lindemberg Medeiros de Araujo

Geraldo Inácio Martins

Kinsey Santos Pinto

Gilcileide Rodrigues da Silva